CONSEILS AUX CANDIDATS (MCF et PR).

La procédure de décision de qualification se fonde sur l’avis de deux rapporteurs, dont l’avis s’est construit à partir du dossier qui leur a été envoyé. Dans cet examen, une priorité nette est accordée à ce qui relève de la recherche. Elle est plus importante encore pour les candidats jeunes qui ne peuvent, en raison de leur âge se prévaloir d’une importante expérience d’enseignement.

Ce qui est en jeu, c’est l’appréciation de l’originalité, de l’ampleur et de la reconnaissance de l’apport scientifique des candidats. Les documents soumis aux rapporteurs ont donc une importance cruciale. L’envoi de la thèse ou de l’habilitation à diriger des recherches est important, dans la mesure où il permet d’apprécier les orientations de travail et de replacer les rapports de soutenance dans leur contexte. Les critères sont à la fois quantitatifs (il faut davantage qu’une communication dans un colloque et la thèse pour une qualification aux fonctions de MCF) et qualitatifs (qualité de la thèse au vu du rapport et des travaux au vu des lieux de publications).

La présence dans le jury de thèse ou d’HDR de membres de la 70e section témoigne de l’intérêt pour le champ. Les rapports de soutenance de la thèse ou de l’habilitation à diriger des recherches pèsent d’un grand poids bien au-delà la mention attribuée.

Il en va de même pour l’inscription dans un laboratoire de recherche et la participation aux manifestations traditionnelles de la section, les publications dans une revue du champ. Les indications de nature chronologique permettant d’apprécier un mouvement éventuel de rapprochement en direction des sciences de l’éducation sont de ce point de vue très utiles.
Il est conseillé de faciliter la tâche des rapporteurs en classant les publications par type (revues à comité de lecture, de vulgarisation, professionnelle..., colloques nationaux ou internationaux, scientifiques ou professionnel, l'indication des comités scientifiques des colloques est souhaitée), en indiquant clairement les noms des rapporteurs et des membres du jury de la thèse ou de l’HDR, le nombre de thèses encadrées… etc. La régularité des publications est examinée.

Lorsqu’une publication est annoncée comme acceptée, elle doit être accompagnée d’un avis officiel d’acceptation, éventuellement avec demande de corrections mineures. Dans les autres cas (« soumise », « en cours »), la section ne les prend pas en compte.

Concernant l’expérience d’enseignement, il est important que le dossier fasse apparaître clairement les volumes et les thèmes de cours dispensés, avec dans la mesure du possible une attestation synthétique d’un responsable de l’enseignement. Les cours dispensés peuvent sans inconvénient ne pas tous être en rapport direct avec les orientations de recherche. Le point central est la mise en évidence, surtout pour les praticiens chargés de cours, de la participation aux travaux d’une équipe de recherche du champ.
S’agissant des responsabilités collectives, elles ont moins d’importance pour les candidats maîtres de conférence que pour les professeurs, sauf pour des candidatures de praticiens ayant exercé des responsabilités administratives, politiques ou pédagogiques notables telles, par exemple, que la direction d’un centre social ou la coordination des enseignements d’une discipline dans un IUFM.

Les lettres de recommandations ne sont pas prises en considération par la section.

Le renouvellement de la qualification suppose la poursuite d'activités de recherche et de publication, c'est cette poursuite des travaux de recherche qui est considérée lors de la seconde demande.